quinta-feira, 4 de maio de 2017

Andamento do nosso artigo (parte 2)

      O nosso Artigo está bem encaminhado, hoje mesmo encerramos a etapa de coleta de dados, onde entrevistamos colegas da turma. E está foi e está sendo uma boa experiência. Esse recurso de coleta de dados serviu para termos a ideia que nossa parte teórica está muito relacionada com a realidade das pessoas que necessitam estudar e que utilizam de varias estrategias para conseguir dedicar algumas horas para revisar conteúdos, fazer leituras, escrever sobre algo que lhe chamaram atenção na aula... O nosso tema que foi: ORGANIZAÇÃO DO TEMPO PARA ESTUDAR, podemos dizer que tivemos uma certa facilidade de elaborar algo bem interessante em nosso artigo.
Enfim, amanha dia 05/05 será o dia da entrega de 80 a 90%  do artigo pronto para o professor analisar, antes da entrega definitiva que ficou para o dia 12/05. Estamos finalizando o que iremos mostrar até amanhã e claro está sendo bem desafiador para gente esse trabalhado utilizando todos os critérios propostos, além desse artigo ainda servir como 60% da nota da B2. Mas nada de desespero, acreditamos que no fim tudo dará certo. Em outro momento , estaremos aqui novamente ,colocando o resultado das analises e observações que o professor fará amanhã. Até mais!

quinta-feira, 27 de abril de 2017

Andamento do nosso Artígo Cientifico

Olá , Estamos trabalhando em nosso Artígo Cientifíco. Ja escolhemos o tema que é: Organização do Tempo para estudar. No qual estamos como recurso a coleta de dados haha , e sim! Buscaremos as possíveis respostas para nossa pergunta: COMO VOCÊ ORGANIZA SEU TEMPO PARA ESTUDAR? Nosso publico alvo será nossos próprios colegas de curso.  
Enfim, o artígo está em andamento, tanto na coleta de dados, como na organização do trabalho em geral. E no dia 05/05 entregaremos boa parte do trabalho já pronto, para assim o Professor analisar e apontar pontos que possam ser melhorados, até a entrega definitiva.Lembrando que isso contara 60% de nossa nota na B2 e os 40% será a avaliação do blogger  Durante a semana , manteremos aqui informações sobre cada avanço de nosso trabalho. 
Beijos e até a próxima publicação! :)  

sábado, 8 de abril de 2017

Atenção!!! Lá vem dica

 Ai vai alguns links sobre Artigo científico
 Uma breve explicação:
  
Uma explicação mais aprofundada sobre o assunto:

Xiiiiii Tem atividade atrasada!!!

Foi pedido uma atividade, em que diríamos a diferença entre resumo e resenha.
Segue então, a definição:


Resumo da Aula 09

No dia 7 de abril as 13:30 numa tarde de sexta feira no laboratório de informática começa mais uma aula de OTA (Organização do Trabalho Acadêmico) e P.I 1 (Projetos Integradores 1). Iniciamos a aula falando sobre as notas da AB1 e fazendo alguns ajustes. Logo depois, nosso Professor Fernando Pimentel nos levou a aprender: O que é um artigo cientifico e como produzi-lo.
Mas... O que é um Artigo Cientifico?

Tivemos também a ilustre presença da nossa bibliotecária: Helena Pimentel (que as uns dias atrás nos deu uma palestra sobre normatização).


A aula continua com um pedido do professor. Tal pedido bem dificil, até me causou um pouco de nervoso, não pelo pedido mais pelos tantos outros pedidos que temos pra atender. Bem...Faz parte. No final todos  sobreviveremos. (rsrsrs)
O pedido era: as duplas deveram produzi um artigo cientifico, o tema deverá ser escolhido entre os assuntos estudados nas disciplinas do periodo. Encerramos a aula com uma pequena reunião entre as duplas. Voltaremos nossas atividades no dia 5de maio, quando entregaremos o artigo montado pra uma prévia correção.
E para o recesso de OTA e PI 1. Encerro meu resumo com a seguinte frase da música de Vanessa da Mata.


sexta-feira, 7 de abril de 2017

Atenção!!!

Ai vai o quadro das datas que faltam no nosso calendário, juntamente com os motivos.


Dica: As datas que passou não dá mais. Porém para as datas que vem ai, aproveitem pra estudar.
Boas Sextas para vocês!

terça-feira, 21 de março de 2017

Resumo da Aula 08

     No dia 07 de março , numa tarde de sexta-feira por volta das 13 horas e 30 minutos, na sala de aula do subterrâneo da biblioteca central, começamos nossa aula de Organização do Trabalho Acadêmico e Projetos Integradores 1. Nessa aula iniciamos com a fala do nosso professor: Fernando Pimentel, que nos deu as boas-vindas ao espaço novo em que iriamos trabalhar naquela tarde (esse espaço foi encontrado pelos alunos através da charada). e nos apresentou a palestrante do dia, que iria nos orientar sobre as normas dos trabalhos acadêmicos na visão da Universidade Federal de Alagoas  (UFAL), e da ABNT. Daí seguimos com a nossa palestrante: Helena Cristina (Bibliotecária que trabalha na Biblioteca Central da Universidade Federal de Alagoas).
    Começamos entendendo o que é normatização ?


Seguimos estudando as normas; O elementos pré-textuais, elementos textuais, elementos pós-textuais, citações, referências, formatação etc. Concluímos a aula com uma base muito boa na realização dos trabalhos acadêmicos.
E por hoje.


terça-feira, 14 de março de 2017

Passos para Nova Aventura- Aula 08

 E ai veio o novo desafio:

Para descobrir aonde será nossa aula vocês deverão resolver a charada abaixo.



Em mim depositam todo o conhecimento.
Sou de todos e não sou de ninguém.
Do mais velho ao atual, me apresento e represento.
E para poder participar da próxima aula,
deverão descobrir meus subterrâneos.

Eu me encontrarei com vocês, no horário marcado, 

no local indicado pela charada.
Observação: fala do nosso Professor no blog da turma, Acesso: http://otapi2016.blogspot.com.br/
 Alguém já sabe? 
Para saber, visita aqui no sábado, que contaremos as novidades.

sábado, 11 de março de 2017

Novidades!!!!


Resumo Da Aula 07

No dia 10 de março de 2017, uma sexta-feira, às 13 horas e 30 minutos, no laboratório de informática do Centro de Educação (CEDU). Os alunos do primeiro período do curso de pedagogia da universidade federal de alagoas (UFAL), que realizaram a primeira etapa de uma expedição que começou no dia 03 de março, tal expedição os levara a uma grande jornada. Neste primeiro desafio fomos direcionados a uma leitura e a partir daí a realização de uma resenha descritiva. Com a primeira etapa concluída, começamos a aula que foi dividida em três etapas: 
↦ Uma explicação sobre: a metodologia do trabalho cientifico(monografia), sobre a diferença e o que é resenha e resumo, sobre a estrutura de um fichamento e como realiza-lo. Vimos também o que é ciência e qual a sua função. o que é conhecimento cientifico, o que é pesquisa, etc.
↦ Correção da resenha, feita a partir da 1ª etapa da expedição. Onde foi pedido para os grupos trocarem de trabalho e corrigirem os trabalhos uns dos outros. Correção essa que foi feita a partir de uma explicação sobre a construção da resenha descritiva, no primeiro momento de aula.
↦ Responder a seguinte questão; Explique, com suas palavras, as diferenças e semelhanças entre resumo e resenha. ( o resultado da questão será colocado aqui no ambiente, em breve)
Finalizamos a aula com o aviso de que a segunda etapa da expedição estaria disponível no blog da disciplina. Acesso: http://otapi2016.blogspot.com.br/

quinta-feira, 9 de março de 2017

Anexo aula 6(Continuação) Tabela


O vídeo sobre as regras da ABNT serviu como uma base para ter noção e conhecer do que precisaremos futuramente para realizar trabalhos bem feitos e organizados sobre a forma correta de estruturá-lo. Foi Observado os elementos Obrigatórios (aqueles que não podem faltar!) e os Elementos Opcionais tanto dos Pré-Textuais, Textuais e Pós-Textuais.

Anexo aula 6 - Sobre atividade da Expedição Científica

DEFINIÇÃO ELEMENTOS PRÉ-TEXTUAIS:
1. CAPA                                                              
Elemento obrigatório, onde as informações são transcritas na seguinte ordem:
a.    nome da instituição (opcional);
b.    nome do autor;
c.    título;
d.    subtítulo, se houver;
e.    número de volumes (se houver mais de um, deve constar em cada capa a especificação do respectivo volume);
f.     local (cidade) da instituição onde deve ser apresentado;
g.    ano de depósito (da entrega).


FOLHA DE ROSTO – Elemento também obrigatório, no qual deve conter as informações já evidenciadas na capa, acrescidas das informações essenciais que dizem respeito à origem do trabalho.

-Resumo em Língua Portuguesa – Elemento de uso obrigatório consiste em explanar acerca das principais idéias abordadas no texto. Esse deve conter no máximo 250 palavras (aproximadamente 15 linhas).
-Resumo em língua estrangeira - Caracteriza-se como um item obrigatório, o qual se destina a visualização por parte de pessoas dominantes de outro idioma.
Sumário – de natureza obrigatória, o sumário tem por objetivo evidenciar o título de cada seção referente ao trabalho, seguido do número da página em que se encontra.
FOLHA DE APROVAÇÃO
Esta folha deve ser impressa, a partir da metade da página. Grafado em letras maiúsculas, fonte 12, em negrito, BANCA EXAMINADORA. Abaixo desta, imprimir quatro linhas para as assinaturas dos membros da banca examinadora. 

DEDICATÓRIA
Esta é a folha em que o(s) autor(es) dedica(m) o trabalho e/ou faz(em) uma citação ou ainda, presta(m) uma homenagem. É um elemento opcional

AGRADECIMENTOS
Esta folha é opcional. Quando utilizada deve privilegiar, àqueles que merecem destaque por sua contribuição ao trabalho. Desse modo, agradecimentos e contribuições rotineiras, não são, em geral, destacados.






ELEMENTOS TEXTUAIS

Introdução------ “É a parte inicial do texto, onde devem constar a delimitação do assunto tratado, objetivos da pesquisa e outros elementos necessários para situar o tema do trabalho”.

Desenvolvimento------“a parte principal do texto, que contém a exposição ordenada e pormenorizada do assunto”. Dessa forma, como anteriormente afirmado, por meio do desenvolvimento você revelará suas idéias, opiniões, sendo elas associadas às de outras pessoas reconhecidas pela comunidade científica. 

Considerações finais---- Respostas obtidas por meio do trabalho, os “frutos” colhidos mediante a pesquisa. As considerações finais vão ou não confirmar as hipóteses levantadas, bem como confirmar se os objetivos foram realmente concretizados mediante ao que se propôs. 


ELEMENTOS PÓS-TEXTUAIS
Referências
Fontes de pesquisa consultadas pelo autor do trabalho. É considerado o elemento Obrigatório.

Glossário - Elemento opcional, constituído por uma relação de termos usados no trabalho, seguido de seus significados. Deve ser apresentado em ordem alfabética.
Apêndice - Elemento opcional, elaborado para o desenvolvimento do trabalho, porém não faz parte do mesmo. Deve ser identificado por letras maiúsculas seguida por travessão e seus respectivos títulos.
Anexo -  Elemento opcional, texto ou documento não elaborado pelo autor. É incorporado ao trabalho para fundamentar, ilustrar ou confirmar idéias. 
Índice - Elemento opcional, constitui-se de um conjunto de palavras ou frases, normalmente ordenadas alfabeticamente, e que remetem às informações contidas no texto.
Fontes: http://www.normastecnicas.com/abnt/trabalhos-academicos/elementos-pos-textuais/ http://monografias.brasilescola.uol.com.br/regras-abnt/elementos-textuais-artigo-cientifico.htm http://www2.anhembi.br/html/metodologia/ele_pretextuais.htm http://monografias.brasilescola.uol.com.br/regras-abnt/elementos-textuais-artigo-cientifico.htm

Resumo da Aula 06


        Vamos lá! No dia 03/03 tivemos mais uma vez nossa aula com o Professor Fernando. Não foi na sala de aula como de costume, mas sim no laboratório de informatica. Iniciamos as 13:30min.  Onde todos os alunos puderam compartilhar das experiencias que tivemos ao longo da semana anterior, para realizar a pesquisa na escola e sobre a organização do Seminário.
        Cada grupo ficou responsável por apresentar exemplos de metodologias que foram: Etnografia, Pesquisa Participante, Estudo de Caso, Pesquisa Ação, Webgráfica e EDUCAÇÃO COMPARADA(Assunto do nosso seminário) . A partir dessas apresentações tivemos um entendimento e sobre em quais ocasiões utilizar esses métodos. Foi uma aula bem produtiva e como toda aula do professor Fernando das Disciplinas de OTA e PI 1 sempre tem desafios e surpresas, e tivemos isso sim ! Iniciamos uma Expedição Cientifica no qual cada grupo se aventurará nesta busca pelo conhecimento onde o resultado virá com  colaboração e o empenho de todos. Nisso, recebemos o Card 1 contendo informações para serem cumpridas até o dia 10/03. Conseguindo realizar essas atividades da primeira fase, passaremos para segunda e aí por diante... Realmente foi e está sendo uma aula bem gratificante.

sexta-feira, 3 de março de 2017

ANEXO 1 da AULA 5

-Pesquisa realizada numa Escola de ensino fundamental dois (do sexto ao nono ano);

-Aproximadamente 536 alunos;

-Responsável por responder as perguntas foi a M.J.A que está atuando na escola desde 2014. Formada em Geo-História, cargo de professora e função de Diretora Adjunta.




Pedagogia-UFAL
 Nomes: Alany Cássia da Silva
              Julía Soares Santos                                






A Escola como Campo em Pesquisa

- Como olhar a Escola?
-O que nos chama atenção?
-Diante do que já vimos e estudamos que questões querem fazer para compreender a Escola?
                                       Eis aí as questões...
1)   COMO SÃO UTILIZADAS AS TIC NO PROCESSO EDUCACIONAL DOS ESTUDANTES?
- Com Data Show, Pesquisas. De uma forma geral os alunos gostam de aulas interativas, utilizando essas ferramentas, até mesmo a música. São importantes para um bom aproveitamento em sala de aula.

2)   LEVANDO EM CONSIDERAÇÃO QUE É NO PROCESSO EDUCATIVO QUE NÓS VAMOS CONFIGURANDO COMO HUMANOS. COMO A ESCOLA CONTRIBUI PARA ESSA FINALIDADE?
-Conhecendo os alunos, usando métodos que traga o aluno para o meio social; Tentando compreender o máximo a realidade do aluno.

3)   QUAL O PAPEL DA ESCOLA NO PROCESSO DE APRENDIZAGEM?
-Complementar a educação que o aluno começa a receber no meio familiar.

4)   QUAIS OS DESAFIOS DO PROFESSOR NO CENÁRIO DOCENTE ATUAL?
- Os desafios maiores são lidar com alunos de vários lugares, onde os problemas com a criminalidade pesam na realidade e no comportamento em sala de aula, além disso, poder se adaptar com alunos com situações de hiperatividade, autismo, e deficiências. São desafios ao quais os professores vivenciam diariamente.

5)   QUAIS AS TECNICAS UTILIZADAS NA ESCOLA PARA DESPERTAR NOS ALUNOS O GOSTO PELA LEITURA?
-Existe uma biblioteca, com sala de leitura, onde se faz empréstimos de livros, tem dois professores específicos para tratar dessas questões. Além de aderirem aulas interativas, com trabalhos que estimulam a competitividade para incentivar as idéias e projetos dos alunos.


sábado, 18 de fevereiro de 2017

Resumo Da Aula 05

No dia 17 de fevereiro, às 13 horas e 30 minutos de uma sexta feira, o professor Fernando (o mesmo ministra as aulas de Organização do Trabalho Acadêmico e Projetos Integradores 1) nos direcionou a uma pesquisa utilizando o método de etnografia onde cada dupla iria a uma escola fazer uma entrevista. Onde nessa entrevista fariam perguntas relacionadas aos assuntos vistos em todas as disciplinas que cursamos.  Nossa dupla fez a entrevista em uma escola do CEPA, e estaremos colocando no Blog a pesquisa em breve.

sexta-feira, 10 de fevereiro de 2017

Anexo 1 aula 4



Resumo Da Aula 04

Numa tarde de sexta-feira, dia 10 de fevereiro de 2017, as 13 horas e 30 minutos começa mais uma aula de OTA e PI 1 (Organização de Trabalho Acadêmico e Projetos Integradores 1) direcionada pelo professor Fernando Silvio Cavalcante Pimentel. Nesta aula concluímos o diálogo sobre os tipos de conhecimento, e comentamos os vídeos produzidos pelos grupos sobre os conhecimentos, e fizemos a pesquisa de significado de palavras no dicionário.
Daí começamos o assunto do dia; Entendemos o que é a disciplina de Projetos Integradores. E foi pedido que as duplas do blog definissem em uma frase o que para a dupla é a disciplina de Projetos Integradores.... Essa foi nossa definição: Projetos integradores é uma disciplina que através da pratica e vivência, procura interligar os conhecimentos adquiridos nas de mais disciplinas.
Compreendemos o que é pesquisa, o que é ciência, como realizar uma pesquisa. E a partir daí fomos direcionados a realizar nossa segunda pesquisa com as duplas do blog, onde entrevistaremos um coordenador (a) pedagógico (a) ou um diretor (a) de uma escola pública e faremos 5 perguntas cada uma referente ao assunto de uma disciplina que estudamos. E uma outra atividade realizada em grupo que é para buscar informações e produzir uma apresentação sobre metodologias de pesquisa, onde cada grupo ficou com tipo de método para se aprofundar.

Também foram realizadas algumas atividades em sala que nos levaram a refletir, e algumas citações feitas que breve estaremos postando aqui também. 

Anexo 2 Aula 3

Trabalho realizado em base numa pesquisa pela universidade sobre: o que é senso comum?

Equipe: José Herbert, Alany Cássia, Aline Silva Salles, Maria Inês, Emanuelle, Julia Caroline
Pesquisa sobre: O que é senso comum?
 Quantidade de pessoas entrevistadas: 34 pessoas

Tabulação
Faixa Etária
Número de pessoas
18 a 22 anos
19 pessoas
23 a 28 anos
10 pessoas
29 a 33 anos
4 pessoas
+ de 33 anos
1 pessoa

Cursos
Número de pessoas
Pedagogia
7 pessoas
Ciências da Computação
2 pessoas
Engenharia Química
4 pessoas
Matemática
5 pessoas
Ciências Sociais
2 pessoas
Engenharia Civil
2 pessoas
Enfermagem
3 pessoas
Relações Públicas
2 pessoas
Outros...
7 pessoas

Conclusão da tabulação
Opinião comum reconhecida pela maioria das pessoas, como um conhecimento popular passado de geração a geração.


Anexo 1 Aula 3

Resumo do 4º capitulo (ciência e esperança) do livro: O Mundo Assombrado pelos Demônios de Call Sagan.

O texto ciência e esperança fala do amor do autor pela ciência, onde ele nos revela o que é ciência. Com base no texto a ciência é uma tentativa de compreender o mundo pelo conhecimento e a formação de opiniões (autocrítica).
Assim, o texto mostra também que a ciência é a esperança de mudança, que através dela se obtém um enorme conhecimento sobre tudo. E que de longe a ciência é o mais bem-sucedido e acessível aos humanos, sendo assim desafia opiniões.

Equipe: Júlio Filipe, Júlia Soares, Flávio Roberto, Sabrina Ferreira, Beatriz Martiliano, Marcela Pessoa, Cinthya Omena.
Turma: 1º período – vespertino

Observação: o nome da aluna em destaque é o nome de uma das alunas administradoras do blog. Pois nossa dupla ficou em equipes diferentes, e por isso escolhemos um dos resumos para postar.

Resumo Da Aula 03

No dia 3 de fevereiro de 2017, numa tarde de sexta feira, as 13 horas e 30 minutos a aula na turma do primeiro período de  uma série de palavra no dicionário, com o intuito de aprendermos a compreender o texto melhor, feito isso, fomos direcionados  a seguinte atividade: os alunos foram divididos em grupos pelo mês do aniversário e a partir daí direcionados a fazer uma análise do mapa conceitual uns dos outros, tal mapa foi feito a partir do 4º capitulo (Ciência e Esperança) do livro: O Mundo Assombrado pelos Demônios de Call Sagan, para que baseados nos mapas e no conhecimento adquirido na leitura e de uma discussão da visão dos participantes do grupo sobre a leitura, produzissem um resumo do conteúdo do texto.
Após essa atividade foi nos apresentado a estrutura de uma pesquisa, segue abaixo tal estrutura:
Pesquisa → estrutura
1.    Problematização
2.    Definição do projeto → Objetivos
                                      → Justificativa
                                      → Metodologia
3.    Revisão bibliográfica ou estado de arte
4.    Coleta de Dados → Fatos
5.    Analise de dados
6.    Redação
7.    Publicação

Visto que nada nos é ensinado sem um real proposito, fomos guiados a uma nova atividade com base nesta estrutura de pesquisa utilizando somente o item 3, 4 e 5. Tendo como revisão bibliográfica o texto: Tipos de Conhecimento que tem como autor: Carlos José Giudice dos Santos. O Trabalho foi o seguinte: tínhamos 4 tipos de conhecimento os quais cada equipe ficou com um para realizar a pesquisa. Fizemos uma entrevista com pessoas que estavam na universidade na seguinte estrutura:
Nome: (só pedimos as inicias)
Idade: ......
Pergunta: (cada grupo perguntaria o que era na opinião do entrevistado o conhecimento, tal conhecimento iria variar de acordo com o grupo)
Feito isso, analisamos os dados e fizemos uma tabulação da pesquisa.
Debatemos um pouco sobre os tipos de conhecimento, tais eram eles: popular (senso comum), religioso, cientifico e filosófico. Onde deixamos o debate em aberto para continuarmos na aula seguinte, e seguimos com uma atividade ainda com o mesmo grupo para casa, que era produzir um vídeo sobre o conhecimento (cada grupo com o conhecimento que foi indicado) e posta no Youtube, para estar pronto até o dia 08/02/2017 as 12:00 horas. E assim, encerramos a aula 4.

Observação: Nas próximas postagens segue alguns dos trabalhos realizados no dia 03/02/2017.

sexta-feira, 3 de fevereiro de 2017

Resumo Da Aula 02

Olá leitores,
No dia 27 de janeiro do ano de 2017, a partir das 13 h e 30 min de uma sexta feira. Nós (Júlia e Alany) juntamente com a turma do 1º período de pedagogia, conduzidos pelo professor Fernando Silvio Cavalcante Pimentel (o mesmo nos ensina as disciplinas de Organização do Trabalho Acadêmico e Projetos Integradores 1) iniciamos um estudo sobre a leitura.
Começamos com um exercício de busca de significados de palavras no dicionário, e visualização do texto que nos foi direcionado, de onde retiramos alguns conceitos sobre a leitura. A partir desse texto recordamos alguns pontos da aula anterior sobre aprendizagem, onde identificamos a atual e incoerente visão da forma de aprendizado, que diz: O professor emiti conhecimento e o aluno apenas recebe. Porem partindo de uma visão mais coerente e consistente, o aprendizado tem a ver com o compartilhamento de conhecimento, o aluno então passa a ser participante da construção do saber. Visto isso, direcionamos a discursão sobre o conceito de leitura, ora! Seria a visualização do texto ou apenas de alguns trechos importantes, como quando fomos alfabetizados? Bem... ler é o ato de compreender e interpretar um texto.
Contudo existem dois tipos de leitura. São elas:
→ Objetiva, pragmática, onde nós compreendemos o texto, interpretarmos e direcionamos para alguma finalidade, como por exemplo: ler para tirar notas boas, ler para aprender as falas de uma peça, ler para ter uma instabilidade financeira, entre inúmeras situações. É uma leitura sistemática que com o passar do tempo perde a utilidade e deixa de existir.
→ Formação de identidade, a leitura que compõe ou completa o que somos ou seremos, que constitui o indivíduo enquanto ser social, que nos ensina a enxergar, que adiciona conhecimento, que tem o poder de transformar pessoas.
E assim encaminhamos a aula aprendendo a compreender, interpretar e construir opinião sobre o que lemos
Diante dessas informações foi levantado pelo nosso professor um questionamento... por qual razão a escola precisa ensinar conteúdo? Essa é uma questão que estamos buscando compreender. Entretanto deixamo-la para que possa refletir assim como nós.

Para concluir, encerramos a aula com dicas de como organizar nosso tempo enquanto acadêmicos, e como melhorar nosso aprendizado. E finalizamos com uma reflexão feita pelo nosso professor, quando disse: “ tudo na vida depende das opções que a gente faz “.  Por isso determine objetivos, estabeleça prioridades, crie metas, foque e saia em busca da sua realização.

sábado, 28 de janeiro de 2017

Anexo 1 aula 2

 Olá pessoal,
Esse anexo é o resultado da primeira atividade realizada na aula de Organização de Trabalho Acadêmico e Projetos Integradores 1, na sexta feira dia 27 de Janeiro de 2017, no período da tarde. Atividade essa, com a qual se iniciou o debate que deu andamento a aula. Esse mapa conceitual foi feito a partir do texto: Pensando um pouco sobre o ato de ler e as práticas atuais de leitura. escrito   por: Maria Auxiliadora da Silva Cavalcante. CEDU/ PPGE/UFAL
Observação: Não tenho o link do texto.

Anexo 1 aula 1

Olá pessoal,
Esse é um dos mapas conceituais da nossa equipe ( Pedagogas em formação), ele é um trabalho feito do livro: O Mundo Assombrado pelos Demônios escrito por: Call Sagan. Para as matérias de: Organização do Trabalho Acadêmico e Projetos Integradores 1.
Pra quem quiser baixar o livro vou colocar o link aqui →/https://lelivros.pro/book/download-o-mundo-assombrado-pelos-demonios-a-ciencia-vista-como-uma-vela-no-escuro-carl-sagan-em-epub-mobi-e-pdf/

quarta-feira, 25 de janeiro de 2017

Resumo Da Aula 01


  Olá pessoal,
    Iniciamos nossa Sexta-Feira a tarde na sala do Primeiro Período de Pedagogia com a aula do Professor Fernando Silvio C. Pimentel, com as Disciplinas de Organização do Trabalho Acadêmico e Projetos Integradores 1.
      No Começo da  Aula fizemos um conhecimento da turma, isto é, todos teriam que se apresentar respondendo três perguntas: "Qual o seu nome? "Por que Pedagogia?" , e "O que você espera das Disciplinas que veremos ao longo desse Período?" 
     Com essa estratégia o Professor pode analisar a turma nesse primeiro contato, conhecendo cada um e suas expectativas ao longo da graduação. Sobre essa analise utilizada em sala de aula posso dizer que foi um artifício que trouxe benefícios para todos; Tanto para o Professor ter uma visão geral de sua turma, como para a integração de todas as partes.
    Ao decorrer foi nos questionado sobre "O que iremos fazer daqui a quatro anos?" Pois precisamos saber para onde iremos, para não acabarmos sendo pegos por qualquer caminho; Ter uma "Razão,  e objetivo real e concreto".
     Levando em conta esse tempo que iniciamos de preparação para sermos pedagogas, devemos saber que quem é "Professor(a)" tem que ser responsável por conduzir, ministrar e levar o seu aluno a se relacionar com o conhecimento. "Proporcionar o outro a possibilidade  dele aprender", foi umas das falas do nosso Professor Fernando que continuou explicando a importância da Educação ,tendo como partida rever a Visão Tradicional da Aprendizagem e tentar relacionar e ver diferenças quando tratamos sobre uma Visão Atual.
     Existem 5 pontos que foi lembrados sobre a Aprendizagem, uma delas é que "Toda Aprendizagem para que realmente aconteça precisa ser significativa, que deixem marcas; Como andar de Bicicleta por exemplo (quando estávamos aprendendo). E outro Ponto é que "Toda Aprendizagem é Única e Pessoal. Nesse ritmo Todos os 5 pontos foram sendo  bem explicados e exemplificados. 
     Enfim, deve-se entender que "Nem tudo o que a gente aprende,precisa ter alguma serventia". Nós Pedagogas em formação, tivemos o prazer em reconhecer o papel da Aprendizagem, onde somos responsáveis por ser mediadores, dando um "empurrãozinho" para nossos futuros alunos descobrirem o conhecimento que ao longo de sua vida irão construindo. Esse está sendo o início de nossa formação no Curso de Pedagogia. Portanto será nesse Blogger que iremos contar um pouco de como está sendo nossa preparação, ressaltando as aulas da Disciplina de Organização de Trabalho Acadêmico e  Projetos Integradores 1 que acontecem toda a Sexta-Feira. Essa foi apenas a primeira aula,  de muitas que estão por vir e que iremos ao decorrer do tempo  tratar de mais assuntos aqui.